Propuestas didácticas para aprender fuera del aula: uso complementario de espacios educativos físicos, virtuales y comunitarios

Resumen

En el presente artículo se propone y analizan estrategias didácticas orientadas al aprendizaje fuera del aula, aprovechando espacios educativos complementarios de carácter físico, virtual y comunitario. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, con estudio de casos en instituciones de educación básica y superior, e incorpora observación participante, entrevistas a docentes y análisis de experiencias innovadoras. Los resultados evidencian que el uso de entornos como museos, parques, laboratorios, plataformas digitales y espacios de interacción social fortalece el aprendizaje experiencial, incrementa la motivación intrínseca y promueve la transferencia de conocimientos a contextos reales. Asimismo, se observa un impacto positivo en el desarrollo socioemocional del estudiante, al fomentar la autonomía, la colaboración y la capacidad de resolución de problemas. Se concluye que la integración planificada de estos espacios en el diseño curricular permite ampliar las oportunidades formativas y favorecer una educación más inclusiva, contextualizada y coherente con las demandas del siglo XXI.