Intervenciones para fortalecer la lectoescritura emergente en niños de 4 a 6 años: revisión sistemática de evidencia empírica (2008–2026)

Resumen

La lectoescritura emergente entre los 4 y 6 años integra habilidades de código, conocimiento del impreso, lectura inicial y producción escrita. Esta revisión sistemática sintetizó 20 estudios empíricos publicados entre 2008 y 2026 para identificar qué intervenciones, condiciones de aplicación y componentes se asocian con mejores resultados. Se realizaron búsquedas estructuradas en PubMed, ERIC, PubMed Central y plataformas editoriales, complementadas con rastreo retrospectivo. La evidencia fue más consistente para la enseñanza explícita de conciencia fonológica y relaciones letra-sonido, la lectura compartida con referencias deliberadas al impreso, y la escritura inventada acompañada de retroalimentación. Los programas digitales produjeron beneficios selectivos, mientras que los currículos amplios mostraron efectos más heterogéneos. La dosis efectivamente recibida, la fidelidad de implementación y la mediación adulta explicaron parte de la variabilidad. Se concluye que la efectividad depende menos del formato y más de la explicitud, focalización, práctica y calidad de implementación.