Competencias necesarias para una alfabetización en inteligencia artificial en estudiantes universitarios

Resumen

La incorporación de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la educación superior plantea la necesidad de desarrollar competencias que permitan a los estudiantes utilizarlas de manera funcional, crítica y responsable. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las competencias asociadas con la alfabetización en inteligencia artificial en estudiantes universitarios. Para ello se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo-correlacional. Con muestra de 300 estudiantes. Los resultados evidenciaron un nivel global medio de alfabetización en IA (M = 3,22), con un mayor desarrollo del uso práctico de herramientas (M = 3,72) y menores puntuaciones en pensamiento crítico y evaluación de resultados (M = 2,91). Los resultados muestran una brecha entre las competencias instrumentales y las competencias críticas y éticas, lo que evidencia la necesidad de fortalecer procesos formativos orientados a la comprensión de sus limitaciones, evaluación de sus resultados y utilización responsable en contextos académicos.