Humanización del aprendizaje virtual como predictor del compromiso y la permanencia estudiantil

Resumen

La transformación de la educación superior hacia modalidades virtuales ha incrementado la necesidad de preservar las dimensiones humanas y relacionales del aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la capacidad predictiva de la humanización del aprendizaje virtual sobre el compromiso y la permanencia estudiantil. Se desarrolló una investigación cuantitativa, no experimental, transversal y de alcance explicativo-predictivo, con 240 estudiantes de educación superior en modalidad virtual, quienes respondieron un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco puntos. Los resultados evidenciaron percepciones favorables de la humanización (M = 3,78), el compromiso (M = 3,69) y la permanencia (M = 3,84). Se identificaron correlaciones positivas y significativas entre humanización y compromiso (r = 0,682; p < 0,001), y entre humanización y permanencia (r = 0,641; p < 0,001). La humanización explicó el 46,5 % del compromiso y el 41,1 % de la permanencia. Se concluye que constituye un predictor significativo de ambos resultados.