Perspectivas de la educación universitaria en tiempos de inteligencia artificial: una aproximación cuantitativa al impacto educativo, las competencias digitales y la actitud tecnológica

Resumen

La inteligencia artificial ha transformado la educación superior, generando oportunidades y desafíos en los procesos académicos. Este estudio analizó la relación entre el uso de inteligencia artificial, la percepción de impacto educativo, las competencias digitales y la actitud tecnológica en contextos universitarios. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo-correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 210 participantes (estudiantes y docentes). Se utilizó un cuestionario de 28 ítems con escala Likert, validado por expertos y con alta confiabilidad (α = 0.89). Los resultados evidenciaron relaciones positivas y significativas entre el uso de inteligencia artificial y el impacto educativo (r = 0.68; p < 0.01), así como efectos relevantes de las competencias digitales y la actitud tecnológica. El modelo de regresión explicó el 61 % de la varianza, concluyendo que la inteligencia artificial es un factor clave en la transformación universitaria, condicionado por variables individuales y tecnológicas.