¿Una segunda oportunidad mejora el aprendizaje? Efecto de permitir un reintento en cuestionarios de Moodle

Resumen

Se analizó el efecto de permitir un segundo intento en cuestionarios de Moodle sobre el desempeño y la transferencia del aprendizaje. Participaron 56 estudiantes universitarios que realizaron un cuestionario de 20 preguntas, recibieron retroalimentación y dispusieron de un segundo intento; una semana después completaron una prueba con preguntas nuevas. La puntuación aumentó de 6,38 a 8,12 (p < 0,001), y se corrigió el 70,9 % de los errores iniciales. En la prueba de transferencia, el desempeño alcanzó el 72,2 %, manteniéndose por encima del nivel inicial. Además, la corrección de errores se relacionó moderadamente con el desempeño posterior (r = 0,43). Los resultados sugieren que el reintento acompañado de retroalimentación puede funcionar como estrategia de evaluación formativa, aunque la mejora inmediata no se conserva completamente ante nuevas situaciones de evaluación.