Resumen
Se analizaron los errores asociados con la comprensión y ejecución de consignas académicas en estudiantes universitarios. Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal con 48 estudiantes de Introducción a las Ciencias Sociales, mediante el análisis de 144 producciones correspondientes a tres actividades con diferente nivel de exigencia. Los errores se clasificaron según una matriz de cumplimiento y se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial. El cumplimiento integral disminuyó del 79,2 % en la actividad más sencilla al 47,9 % en la de mayor exigencia, predominando la omisión de requerimientos y el cumplimiento parcial. Se concluye que las dificultades se relacionan principalmente con la ejecución completa de consignas multicomponente, lo que evidencia la importancia de formular instrucciones claras, estructuradas y verificables.
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